普通人需要每天喝牛奶吗(成年人还要每天喝牛奶吗)
605 2022-09-30 03:56:34
1、给下列词语中加点字注音:
海棠( ) 窗檐( ) 挨蜇( )
衣裳( ) 瞻望( ) 蛰伏( )
2、填入下列句子中横线上最恰当的一组词语是( )
⑴一只小虫 有这样的激情和勇气,我暗暗吃惊。
⑵又把两根竹竿 起来,作为 马蜂窝的武器。
⑶我开始有些 ,最后还是好奇战胜了胆怯。
A、竟 连接、捣毁 害怕 B、却 绑接、捅掉 迟疑
C、竟 绑接、捣毁 迟疑 D、却 连接、捅掉 害怕
3、读下列语句,回答问题:
我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如哪的架势;与毁坏它们生活的人拼个一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。
这段文字对人物描写属于 描写,全句表现了“我”怎样的感情?
4、文中有两处对话描写,请简要分析这两处对话描写对“我”的思想行为产生的作用埋穗。
⑴奶奶和爷爷的对话:
⑵爷爷和“我”的对话:
5、本文作者 。
6、下列没有用比喻修辞手法的句子是( )
A、原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
B、低头再瞧瞧这只马蜂,微风吹着,轻轻颤动,好似活了一般。
C、我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
D、眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。
参考答案:1.略 2.C 3.心理;对马蜂保卫家园行为的赞叹和对自己莽撞行为的内疚。 4.⑴奶奶的报怨是激起我捅马蜂窝的原因,爷爷的警告则撩起我的好奇心。⑵爷爷的话解答了我心中的疑惑,使我对马蜂有了新的认识,同时产生了深深的内疚。 5.冯骥才 6.D 7.马蜂居然贺野有如此的激情与勇气来复仇。 8.自己捅下马蜂窝,导致了马蜂的死亡,自己就好像是杀害马蜂的罪人。 9.选文最后四段都是。 10.说明了“我”从捅马蜂窝这件事中,受到了震撼,思想发生了极大的变化。 11.点明中心,收束全文,使文章的主题得以升华;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。 12.“这样”指只能写成三五行的作文“美丽如花”的意思是真挚感人。 13、他是用真挚的童心表达自己真挚的感情。 14、具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富有爱心等特点。 15、排比;作用弯拍卜是既写出了老师激动的心情,同时也表达了对小男孩儿的怜爱之情。 16、略 17、议论兼抒情。点明短文的主旨。 18、用爱心编织。)
捅马蜂窝
冯骥才
"真该死,屋子里连透透气都不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行,要蛰死人的!”爷爷说。
“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁,心里涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣!当我这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣的前襟遮盖下半张脸,只需一张脸,只需一双眼。又用两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,他躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的杆头触到蜂窝的那一刹那,好像听到爷爷在屋中呼喊。但我已磨升经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰的向我飞来,我赶紧用杆头顶住蜂窝使劲的摇撼两下,只听“咚”的一声,一个沉甸甸的东西掉下来,谁料妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬乎想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜,码滚我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿,也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在迟游余小门口等着我。
过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招唤我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。
“怕什么,它早死了!”爷爷说。.
仔细瞧,噢,原来是死的。仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说:“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自己也就死了。”
“那它干嘛还要蜇我呢,它不就完了吗?”
任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。那么接下来给大家分享一些关于捅马蜂窝的 阅读答案 ,希望对大家有所帮助。
捅马蜂窝
爷爷的后院虽小,它除去堆放杂物,很少局歼人去,里边的花木从不修剪,快长疯了;枝叶纠缠,荫影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上,取下又轻又薄的蝉衣,从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓,把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果,个个都比市场买来的大。这里,最壮观的要?属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金 *** 的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行,要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来,做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然禅胡后把门关住。
妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋.内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团 *** 的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬乎想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜,我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿,也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招唤我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。
“怕什么,它早死了!”爷爷说。
仔细瞧,噢,原来是死的。仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说:“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自己也就死了。”“那它干嘛还要蜇我呢,它不就完了吗?”
“你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要拼命的厂爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂,微风吹着它,轻轻颤动,好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式;与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。
转年开春,有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖了的木窗框上,然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年贺腊拦,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤 *** 的马蜂忙来忙去。在这中间,我忽然看到,一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是,我和爷爷面对面开颜而笑,笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己:再不做一件伤害旁人的事。
1. 速读全文, 说说 你从中明白了什么道理。
2. 围绕捅马蜂窝这件事,作者精心安排的思路是:___________一→“我”捅了马蜂窝—→_______________________—→后院又有了马蜂窝.
3. “捅马蜂窝”这个词语,我们在日常生活中也常常用到,它的意思是___________________
4.读 文章 第一自然段,有似曾相识之感,它与课文《 》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似
5.文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是什么?
6. 捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险,这从“我”_____________、___________、__________;
妹妹_____________和马蜂的______________等描写可以形象地感觉到。
7.文中加波浪线的 句子 用了比喻,结合文意理解其运用的妙处。
8. 马蜂窝中有百十来只马蜂,为什么文章只重点写了一只?
9. 作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝,他前后的不同表现说明了什么?
10. 文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是谁?
1.应该与一切有生命的事物和睦相处,不要做伤害它们的事情
2.爷爷后院有马蜂窝 后悔捅马蜂窝
3.比喻惹祸或触动不好惹的人
4.从百草园到三味书屋
5.头上蒙块布,拿竹竿捅马蜂窝
6.捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑,关门逃跑,拼死复仇的气势
7.形象地写出了马蜂家园被毁,受到伤害后拼死复仇的气势
8.因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象,它不仅蜇了“我”,它的死又与“我”有关
9.说明了“我”从同马蜂窝这件事中心灵受到震撼,思想发生了极大的变化。
10.点明中心,收束全文,是文章的主题得以升华;“旁人”指作者以外的一切有生命的生物
《捅马蜂窝》 读后感
这篇文章主要写了作者的爷爷家的窗檐下,有一个马蜂窝,因为担心被马蜂蛰,爷爷从来都不敢把窗户打开,作者出于好奇心,把马蜂窝捅了下来而被马蜂蛰了眉心的 故事 。
当文章中写到作者拿竹竿捅马蜂窝时,我都为作者捏了一把汗,果不其然,一只马蜂径直而凶猛地向作者扑去,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机,在作者的眉心蛰了一个包,这复仇者不顾一切而拼死的气势使作者惊呆了。没有想到,一只小小的马蜂既然有这样的激情和勇气,用自己的生命拼死反抗,与毁坏他们生活的人拼出一死,它真像一个小英雄。作者捅了马蜂窝后,也认识到了自己做错了,他担心那些无家可归的马蜂,他想那些马蜂会不会回来重建家园,甚至想用胶水把马蜂窝粘回去,似乎有一种罪孽感沉重地压在作者的心上,他开始盼望马蜂们可以回来在爷爷的窗檐下再建一个马蜂窝了。
三年后,风和日丽之时,作者忽然看见在爷爷家的窗檐下,一个小巧的、银灰色的蜂窝已经筑成了。此时此刻,作者感到非常舒心,同时他也暗暗告诉自己,不要再干伤害旁人的事。
马蜂的精神也令我十分震惊,同时也让我明白了做任何事情之前,都要深思熟虑,考虑好后果后再去尝试,千万不要因为好奇而做出既损人又不利己的事请。
捅马蜂窝这课的中心思想
文章通过年幼时的自己因为一时的好奇心 而去捅了马蜂窝过程的事例后看到马蜂因 为自己的举动而死亡的叙述从而懂得的道 理:任何事物都有生命,人应该与一切有 生命的事物和睦相处,不要做伤害它们的事情
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爷爷物铅后院有一个马蜂窝,我和昌蚂悉妹妹约好捅马蜂窝,准备好了后,我捅了那马蜂窝,结果,妹妹把我锁在门外,害得我挨蛰了,发了高烧,中了一个大包,八天才能消掉,几天后,爷爷叫我看那因着我而失去的马蜂,这是我才知道他是为了保卫家园而壮烈牺牲的,于是,我天天盼着马蜂来住窝,终于在第三年的春天,耐乎马蜂来了。
《捅马蜂窝》 赏析(原文作者:冯骥才)
爷爷的后院虽小,它除去堆放杂物,很少人去,里边的花木从不修剪,快长疯了;枝叶纠缠,荫影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。(一个“也”字用的非常妙——也,承接上文,表示与上文鸟儿、蝶儿、虫儿的相似。这正是儿童的特点。下面,作者具掘判体陈述儿童时代自己的杰作——)我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干判槐改上,取下又轻又薄的蝉衣,从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓,把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果,个个都比市场买来的大。这里,最壮观的要·爷爷窗檐下 的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金 *** 的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 (作者要写捅马蜂窝,就需要交代马蜂窝。作者采用了先交代环境的方式,从后园的陈设物事写到我的顽皮,再写马蜂窝,这样为后面捅马蜂窝埋下了伏笔——我是干捅马蜂窝的。)
“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行,要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得,捅不得。”爷爷连连摇手。
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。(儿童就有这样的特点:大人越说做不得的事情,越想尝试。作者在这里写了爷爷奶奶的对话,使我的“淘气欲望产生变得非常合理了。)那多有趣!当我给这个 淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊 通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来,做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团 *** 的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。(作者这里用了打比方的方式,一方面写出了马蜂窝被捅后马蜂的愤怒状态,同时也写出了作者当时的害怕心理。)这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬乎想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 (细致而真实的描写。作者不愧为小说大师,非常善于讲情节的细节、人物动作的细节,则要写的很细致,是你如临其境。)
当夜,我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿,也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那 些马蜂还守在小门口等着我。 (小孩子“一朝挨蛇咬十年怕井绳”的特点写的非常到位——“生怕那些马蜂还守在小门口等着我”——我做了“坏事”,所以我的内心一直是害怕的。作者这里用拟人的手明胡法,表达出了内心的恐惧——小孩子都是善于想象的。)
过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招唤我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。
“怕什么,它早死了!”爷爷说。
仔细瞧,噢,原来是死的。仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说:“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自己也就死了。”
“那它干嘛还要蜇我呢,它不就完了吗?”
“你毁了它的家,它当然不肯饶你。它要拼命的!”爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂,微风吹着它,轻轻颤动,好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式;与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。 (内心活动介绍,从对马蜂的极度恐惧转变为有些负罪,作者的语言非常准确——像一个英雄,因此,我就有了负罪感了。这样的内心活动变化、态度变化就非常合理。)
那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。
转年开春,有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖了的木窗框上,然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤 *** 的马蜂忙来忙去。在这中间,我忽然看到,一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是,我和爷爷面对面开颜而笑,笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己:再不做一件伤害旁人的事(一个“再”,写出了作者的刻骨铭心。不单单是因为自己挨蛰,更因为自己的负罪感。“再不做一件”,深刻的写出了作者当时的真实感受。)
(本文的最大特点,是善于表现人物的内心特点——作者写了我这样一个淘气儿童的恶作剧,恶作剧的过程写得非常细致,通过动作和内心描写,来反映儿童天真、淘气、可爱的心理特征。)
例句是比喻中明喻的修辞手法。
明喻的公式是:凳纯坦甲(本裤罩体)像(比喻词)乙(喻体)。例句完全符合这个公式。一只马蜂(本体)好像(比喻词)一架燃油耗尽,决心相撞的战斗机。
明喻修辞手法的最大效果是生动、具体、直感。句子形象地写出了马蜂拼死相枣桐搏的不顾一切的战斗精神。